РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Ф. К. СОЛОГУБ
Пришли, понюхали и ушли

Кончились экзамены. Избранные ликуют. Много было званных, но мало избранных.
Многим пришлась сделать так же, как те две крысы, которых видел во сне городничий. Понюхали и пошли прочь.
Что ж, время не ушло. Не последняя осень. Будет опять август.
К тому же, нет худа без добра. Конечно, провалившиеся и родители их огорчены. Зато в учебные заведения приняты наилуч­шие,— не правда ли?— более приготовлен­ные наиспособнейшие. Они вперят в высокие науки свои жаждущие познания умы, и из этого счастливого сочетания пытливых, отборных умов с высокою наукой произой­дет, надеемся, великая польза для отече­ства: уже не каких-нибудь будем иметь инженеров, а наилучших, и наша страна процветет. А неудачники пристроятся к занятиям, более соответствующим их склон­ностям и способностям. Не так ли?
Однако многие не хотят утешаться этими отрадными размышлениями. Они думают, что конкурс ответов, да и конкурс аттеста­тов – дело случая. Может быть, в этом они правы. Да и опыт, думают они, не доказывает, что конкурс равнозначителен подбору талантов. Против этого и заспо­рить бы, да не с чем. А если так, так зачем же конкурсы?
А затем, что иначе как же выбрать, кого принять, кому отказать?
А всех нельзя принять?
Нельзя, — места не хватит.
Жаль. И особенно досадна эта нищета в училищах, когда речь идет о малых детях. Конкурсы существуют не только для высших учебных заведений, но и для гимназий, и для городских училищ (для тех город­ских, прежде называвшихся уездными, учи­лищ, куда поступают по окончании началь­ной школы). Какой-нибудь одиннадцати­летний малыш, гордясь полученным уже свидетельством из начальной школы, сту­чится в городское училище и не всегда попадает.
Учителя — хитрый народ! — рады боль­шому конкурсу: можно набрать таких, которые знают больше, чем требуется. С такими легче заниматься, нетрудно отличиться ре­визующим начальством. Да, учителям-то хорошо, а каково детям?
Люди несостоятельные и малограмот­ные, что сделают они со своими мало­подготовленными детьми? Да ведь они и ведут своих детей в училища для того, чтобы дети учились тому, чего не знают, в чем слабы. Не для повторения же пройденного.
— Да они мало знают,— говорят учителя.
— Потому мы их и ведем к вам, что они мало знают,— говорят родители,— мало знают, так вы их поучите.
— Нет, мы уж лучше возьмем учить тех, кто получше выучен,— говорят хитрые учителя,— с ними нам полегче.
Неладно это выходит.