РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

РЕПЕТИТОР РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
персональный сайт репетитора русского языка и литературы
Подготовка к вступительным экзаменам по русскому языку

Сейчас речь пойдет только о школьном сочинении. Его толковый словарь объясняет так: «Самостоятельная школьная работа, представляющая собою письменное изложение учащимися своих мыслей на заданную тему». В этом очень емком определение понятно все. Но надо помнить, что школьные сочинения имеют большие различия.

Вот, например, дети после летних каникул вернулись в школу, и учительница предлагает им написать, как они провели лето. И «пошла писать губерния» о  деревне, о бабушке, с которой Миша собирал в лесу грибы, о соседском малыше Ромке из Дмитрова, который поймал восьмиметрового карася…

Если говорить без экивоков, то из всех видов школьных сочинений, это самое настоящее. Но постепенно ребят приучают писать аналитическое сочинение. Иными словами, если в младших классах детишек учили на писателей, то 10 – 11 классах их учат на критиков. При этом меняется и стилистика. В сочинениях младшеклассников употреблялась общенародная лексика, а старшеклассники в сочинениях придерживаются научной. Здесь уж не разбежишься ловить в речке восьмиметрового карасика. Куда там! На это никто даже не улыбнется, а экзаменатор подчеркнет волнистой чертой. Вот и весь сказ. То есть егэ по литературе это не пройдет.

Подготовка учащихся к экзамену по русскому языку связана с навыками анализа текста. Именно анализа, а не изложения, под которым часть учащихся понимает пересказ. В такой мысли их укрепляют некоторые школьные учителя и репетиторы по русскому языку. За примерами не надо ходить долго. Их полно в Интернете, куда заглядывают школьники при подготовке к экзаменам по егэ. Вот, например, какой образчик сочинения приводит некий репетитор по русскому языку:

«В качестве примера человека простого, совершающего действительно большой подвиг, можно вспомнить Александра Соколова из «Судьбы человека» Шолохова. Соколов был человеком простого происхождения, не обладающим особыми знаниями или талантами. По профессии он был шофером и водил грузовики как во время войны на фронте, так и до и после нее на гражданской службе. Не говоря особо о мужестве, проявленном им во время войны в немецком плену, рассмотрим его жизнь в послевоенное время. После войны эмоциональное состояние Соколова было очень тяжелым. Он пережил вражеский плен, во время которого испытал множество страданий и видел страдания и смерть своих товарищей. Вернувшись из плена, он обнаруживает, что почти вся семья, кроме сына Анатолия, убита во время немецкой бомбежки, а от дома в Воронеже осталась только воронка. Позднее, на фронте, он находит своего сына, но тот погибает в последний день войны. И вот, потеряв семью, родной дом… да буквально все, кроме собственной жизни, физически ослабев, Соколов тем не менее находит в себе силы продолжать жить и трудиться, переезжая из одного города в другой, несмотря ни на что. Мало того, в нем еще осталась доброта, чтобы заботиться о других, в частности, о мальчике Ване, которому Соколов решил заменить погибшего на войне отца. Подвиг Александра состоял в том, что, несмотря на все невзгоды, он не сдавался; не менее важно то, что он умудрился остаться человечным и сострадающим».

Это «образцовое» сочинение является изложением, пересказом, а не анализом художественного текста. Здесь нет даже намека на научную лексику, научный стиль. Причем и представленный пересказ с его тавтологией, повторами и речевыми штампами я никак не могу умудриться счесть образцовым. Автор не догадался даже произвести простое арифметическое действие: сложить один и один, в результате чего исчезают два сиротства, при этом Соколов получает свет в окне, а беспризорный мальчонка – самый желанный, самый большой подарок – отца. Суровая сердечность автора гениального «Тихого Дона» оказалась не причем, как и сам образ автора, словно рассказ «Судьба человека» написан возвеличивающим себя репетитором русского языка, а не классиком мировой литературы. Приведенный текст преподаватель считает образцовым. Нетрудно догадаться, что это тест исполнен самим репетитором по русскому языку.

А вот целиком заключительная часть сочинения ее же ученицы, которая «в 2012 году получила за экзамен 100 баллов»:

«Таким образом, можно сделать вывод, что каждый из нас ограничен, но нужно стремиться расширять свои знания и рамки своей ограниченности в течение всей жизни».
Этот репетитор русского языка, «расширяя рамки своей ограниченности» приводит и другие «образцовые» примеры. Стилистически они идентичности, так что не требуется текстолог, чтобы доказать, что автором всех этих «образцовых» текстов является один и тот же человека. Вот их автор задается сакраментальным вопросом, натолкнувшись на некий предельно "образцовый" пример: «По его мнению, образование, как мотивированное стремлением к воспитанию в себе личности, так и обусловленное материальными потребностями, в любом случае приносит человеку «сладкие плоды» – моральное удовлетворение». Под силу ли современному выпускнику воспроизвести подобный стиль»?
Как видим, стилистическую патоку со «сладкими плодами», обезличенный текст репетитор по русскому языку воспринимает в качестве шедевра, недоступного перу носителей русского языка. Поэтому она предлагает иной путь к написанию сочинения: «Во время подготовки к экзамену многие мои ученики просят меня дать почитать им образцы сочинения ЕГЭ, написанные другими детьми: они не воспринимают опубликованные в сети или книгах сочинения части С как примеры, на которые можно реально ориентироваться. На этом сайте я опубликовала лучшие работы моих учеников».
Перлы «учеников» этого репетитора я уже приводил. Остается сказать, что мы докатились до того, что настоящих словесников в большинстве случаев заменили подобными той, кто «расширяет свою ограниченность в течение всей жизни».
Выход есть? Для тех, у кого желание и воля, выход есть. Это чтение наших классиков, это изучение правил русского языка по учебникам старых добрых времен. Это расширение словарного запаса родного языка, а не только какого-нибудь иностранного. Это любовь к отцу, матери, родной земле.

Репетитор по русскому языку

 

На сайте размещены и другие материалы о письменных работах в школе

Как выбрать репетитора по русскому языку?

«Мои уроки скорее похожи на спортивную тренировку, так как главная ценность индивидуальных занятий с репетитором по русскому языку, на мой взгляд, не столько в том, чтобы объяснить материал (знания можно найти и в хорошем учебнике), сколько в том, чтобы ученик мог реально применять их, пользоваться ими».

Отповедь по поводу статьи «Как выбрать репетитора по русскоому языку?»

Посреднические сайты предлагают «кота в мешке», имеющего много отличных отзывов, сочиненных будто бы клиентами. Любой хороший филолог, прибегнув к текстологическому анализу, придет к выводу, что эти благодарственные отзывы обычно сочиняет сам репетитор. До многих из «репетиторов» не доходит простая мысль, что ребенок не умеет изъясняться суконным языком, которым отмечены эти похвальные отзывы.

Подготовка к контрольному диктанту

Постарайтесь теперь сосредоточиться на себе. Сосредоточились? Тогда слушайте внимательно, как учительница читает текст. Вы услышите в ее живом голосе много интонационных «подсказок», так называемых пунктограмм, с легкостью вспомните о тире в неполном предложении, знаки препинания при обособленных обстоятельствах, двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения, вспомните и свою подготовку к словарному диктанту, словом все, что ваша учительница преподнесла вам на предыдущих уроках.

 

 

 

Обновлено ( 06.09.2017 20:58 )
 
Код и вид
ссылки
<a href="http://pycckoeslovo.ru/" target="_blank"><img src="http://www.pycckoeslovo.ru/pyccslovo.gif" width=88 height=31 border=0 alt="репетитор по русскому языку"></a> репетитор русского языка

Тел. 8-499-613-7400; 8-915-148-8284, E-mail: pycckoeslovo@mail.ru Все права защищены.