РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Ныне в стране школьное образование сведено до степени безграмотности . Стала отвратительной и сама школьная атмосфера. Моя знакомая школьница, смущаясь, сообщила, что их учительница русского языка и литературы адресуется к мальчикам на языке улицы, смакуя мат. Я отрицательно покачал головой, сказал, что такого быть не может. Тогда был включен смартфон, из которого полилось вульгарное словоизвержение служительницы «изящной словесности». Признаюсь, я растерялся. На моем веку случалось всякое, но такое… Я служил в армии, плавал на море, наконец, я филолог по образованию. Меня подобной лексикой не смутишь. Я с нею отлично знаком. Но вот сейчас передо мной отроковица. Что мне ответить на ее возмущение? Я не был тогда готов. Я и сейчас не готов охарактеризовать «коллегу». Ее уволили. Уволили по собственному желанию. Видимо, где-то она продолжает преподавать «изящную словесность».
Другая напасть – учителя из бывших союзных республик. Эти не только хамски обращаются с учащимися, но и коверкают русскую речь. Результат? Катастрофическая безграмотность. Декан факультета журналистики МГУ рапортовала, что ее студенты первокурсники в простом диктанте делают до двадцати семи ошибок. Это радостная реляция для сторонников педагогических новаций, погубивших лучшую в мире отечественную педагогику.  
Конечно, ни в правительстве, ни Государственной Думе, ни в Совете Федерации, ни ФСБ не известно, что в школах при проведении незапланированных ранее мероприятий, почему-то, по заведенному правилу, отменяются именно уроки русского языка и литературы и никогда уроки английского языка, словно в России предполагается сделать государственным языком английский. Простенький пример на ту же тему. Центральное телевидение извещает, что для поступления в отряд   космонавтов необходимо безупречное владение английским языком. О русском языке вербовщики в космонавты даже не упомянули, а потому ничего удивительно в  том, что их краткое рекламное объявление было составлено до тошнотворности косноязычно. Повторяюсь, это ЦТ, из которого сыплются такие перлы (например, о Радуни́це), что хоть всех святых выноси. В мире столь изысканного языкотворчества  возможны не только малоизвестные преподаватели «изящной словесности», изъясняющиеся на уроках матом, но и г.Шнуров, исполняющий на стадионах и по ЦТ  песни, изготовленные из нецензурной лексики, которой он владеет слабо, а в сравнении с Барковым бездарно. Именно благодаря своей примитивности г. Шнуров и востребован, ведь, по слову Крылова, пустую бочку слышнее, чем полную.
Подобное явление вполне характерно для тех мест, откуда оно пришло к нам. Слово Бертрану Расселу: «В Америке, например, образовательные комиссии отмечают, что в деловой переписке большинство людей используют всего пятнадцать сотен слов, и поэтому предлагают избегать все остальные в школьных программах. В Великобритании, в основном в Англии, пошли еще дальше и сократили необходимый словарь до восьми сотен слов. Концепция речи, как чего-то представляющего эстетическую ценность, вымирает, и это приводит к мысли, что единственное назначение слов — передавать практическую информацию».
Статья Бертрана Рассела, из которой приведена цитата, опубликована в 1941 году. Ценой жизни десятков миллионов своих сограждан нашей стране в Великую Отечественную войну удалось сохранить свои ценности…
Постскриптум. В свою бытность министром образования г. Фурсенко, Цицерон новой эпохи, выдал на гора афоризм: "Человек должен иметь возможность найти свое место, понять, где он сможет себя найти". Не правда ли, у краснобая получилась безупречная риторическая фигура со словом «найти»?! Но с нынешним образованием подрастающее поколение не находит, а теряет  человеческое лицо. Безликая масса нынешних выпускников «имеет возможность найти место» только холопа, слуги, «человека».